隨著全球化的不斷深入，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)化，各行各業(yè)的專業(yè)技能要求也越來(lái)越高。在此背景下，月嫂成為市場(chǎng)上備受關(guān)注的職業(yè)之一。然而，對(duì)于想要從事這個(gè)職業(yè)的人來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)一直是學(xué)習(xí)和進(jìn)步的必經(jīng)之路。那么，成都月嫂培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)方式是怎樣的呢？

學(xué)習(xí)方式一：面授

面授式的學(xué)習(xí)是較直接、較傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。它以教室為主要場(chǎng)所，傳授課程內(nèi)容、知識(shí)和技能，并圍繞課程設(shè)定實(shí)踐環(huán)節(jié)。成都某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的月嫂培訓(xùn)課程具體實(shí)施形式為每周固定的面授課程，內(nèi)容包括孕婦護(hù)理、產(chǎn)婦護(hù)理、新生兒護(hù)理等方面，課程采用小班授課方式，每個(gè)班級(jí)不超過(guò)15人。面授式的培訓(xùn)方式能夠滿足學(xué)員學(xué)習(xí)交流的需求，也能有效提高培訓(xùn)質(zhì)量，可是這種學(xué)習(xí)方式需要學(xué)員花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試。

學(xué)習(xí)方式二：在線學(xué)習(xí)

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)展，使得人們?cè)絹?lái)越依賴于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，成都月嫂培訓(xùn)院的在線學(xué)習(xí)也得到了推廣。在線學(xué)習(xí)是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)聽(tīng)、看、練習(xí)課程，完成學(xué)習(xí)過(guò)程的一種方式。相比面授式的學(xué)習(xí)，它具有較大優(yōu)勢(shì)之一：學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)可以自由安排，避免了學(xué)員由于時(shí)間、距離等原因受到限制而無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)的情況。在華西某月嫂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)員可以在家聽(tīng)、看、練習(xí)，并獨(dú)立完成課程作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)課程大大降低了學(xué)員學(xué)習(xí)成本，無(wú)論時(shí)間和空間上都能夠輕松解決。

學(xué)習(xí)方式三：混合式學(xué)習(xí)

混合式學(xué)習(xí)是一種中國(guó)人口太多的特有學(xué)習(xí)方式，也稱為半實(shí)體式的學(xué)習(xí)，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為主線，同時(shí)也加入了面授制度，以應(yīng)對(duì)線下交互需求。作為一種半虛擬式教育方式，不像全虛擬式教育“成都田螺教育模式”那樣，永遠(yuǎn)不會(huì)有線下相互交流的機(jī)會(huì)；也不像全實(shí)體式教育那樣，使學(xué)員消耗更多的時(shí)間、精力和經(jīng)濟(jì)資源?；旌鲜綄W(xué)習(xí)采用面授式和網(wǎng)絡(luò)式相結(jié)合的代碼，這樣小范圍的約會(huì)和互動(dòng)，可以讓學(xué)員在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效果。

總的來(lái)說(shuō)，不管是傳統(tǒng)的面授式教學(xué)，還是更加靈活的線上學(xué)習(xí)，甚至是混合式學(xué)習(xí)，都有其自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際情況，靈活地選擇一種符合自己需求的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)技能，才能更好地適應(yīng)社會(huì)變革的挑戰(zhàn)，更好地服務(wù)客戶及家庭。